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新教师教育教学能力培养与训练

产品分类: 图书城
  • 书名:新教师教育教学能力培养与训练
  • ISBN:9787530981283
  • 作者:冯美娥
  • 出版社:天津教育出版社
  • 出版日期:2018年05月
  • 定价
  • 批发价:咨询客服
  • 开本:16开
教育教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力和素质的总和。同时,也是由教师从事教育教学工作所需的知识、技能构成的一种职业素质。教育教学能力的高低直接影响到教学的效果,以及学生知识技能的掌握、运用和创新思维的培养。
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内容简介

    教育教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力和素质的总和。同时,也是由教师从事教育教学工作所需的知识、技能构成的一种职业素质。教育教学能力的高低直接影响到教学的效果,以及学生知识技能的掌握、运用和创新思维的培养。本书通过七个专题,全面指导新教师提升“教学设计”“教学实施”“说课听课评课”“教学研究与反思”“资源开发与应用”“信息技术与学科结合”以及“班级组织与管理”能力。


目  录

绪论  教育教学能力,新教师的基本功


教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命,提高教育教学质量是学校所有工作的出


发点和归宿。可以说,教育教学质量是学校生存发展的生命线。而承担着这条生命线的


保卫工作的一线工作人员就是教师。教师的主要工作是教书育人,直接承担着培养未来


社会建设者的重任。可以说,我们教师的使命崇高,责任重大。衡量一名教师的水平,


主要依靠的就是其教育教学能力的高低。


一、了解教师应该具备的素质与能力


二、新教师要具备哪些教育和教学能力


三、培养新教师教育教学能力的重要意义及方法


专题一  教学设计能力


《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程过于注重传授知识的倾向,鼓励


学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程,同时也成为学


生学会学习和形成正确价值观的过程。”这就要求教师要能够改变传统的教学理念和方


式,注重发挥教学设计能力,设计出符合学生接受特点的、以学生为本的、注重提高学


生能力培养的教学方案,对即将到来的课堂教学有充分的预测和准备,进而取得更好的


教学效果。


一、教学设计能力的含义及作用


二、当前教学设计存在的问题


三、教学设计能力的内容及培养


专题二  教学实施能力


课堂教学是教育教学的中心环节。教师的教学设计能否得到有效的执行,学生的知识获


得是否能顺畅进行,都要依托于课堂教学的有效性。课堂教学是否有效,要从课堂教学


目标的完成度来进行评价,教师要能够充分关注学生的获得。


一、认识教学实施能力及存在的问题


二、新课导入能力的培养


三、课堂提问与讲解能力的培养


四、板书设计与课堂小结能力的培养


五、作业设计与教学评价能力的培养


专题三  说课、听课与评课能力


说课、听课和评课是教师之间同伴互助的重要手段。教师有效参与其中,能够分享得到


的经验,互相学习对方的长处,形成一种彼此支持、共同发展的氛围,促进教师自己专


业能力的发展。


一、说课及说课能力的培养


二、听课及听课能力的培养


三、评课及评课能力的培养


专题四  教学研究与反思能力


教师进行教学研究与反思,有利于教师对于自己的教学行为进行思考,认真分析教育教学工作中出现的问题,并尝试用科学的方法来解决,不断总结经验教训,提高教育素养。


一、认识教学研究与反思能力


二、教育叙事能力及培养


三、课题研究能力与培养


四、教学反思能力及培养


专题五  教学资源开发与应用能力


面对铺天盖地倾面而来的教学资源,聪明的教师会做一名引导者,让它成为一个巨大的


资料库,和其他资料一起,成为我们教学的宝贵资源,发挥其辅助教学作用的同时,也


引导学生学会辨别、选择有价值的信息。


一、教学资源的类型


二、教学资源开发和利用的背景和原则


三、校内教学资源的开发与利用


四、校外教学资源的开发和利用


专题六  信息技术与应用能力


在教育信息化的过程中,教师对信息技术的应用能力格外重要。这是因为只有广大教师


掌握并不断提升信息技术,并将之娴熟地用于教学,促进个人专业发展,提升教学效率,才能真正跟上信息时代的脚步,才能真正实现教育信息化。


一、认识信息技术及其应用


二、教师提升信息技术应用能力的必要性


三、信息技术应用于教学的优点和注意事项


四、新教师要掌握的信息技术与应用能力


专题七  班级管理能力


班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上来说教师作为班级教育教学工作的


组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,但教师不能只做学生活动的监护人与严厉的


执法者。因此,科学地进行班级管理也是教师要具备的一种能力。


一、班级管理的意义和内容


二、新教师管理班级的前提


三、新教师班级管理能力及培养


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