目  录

何莹娟教师工作室谈高效课堂

1 行走在亦教亦研之间

2　培养创新意识是作文教学的灵魂

3 《自己的花是让别人看的》说课稿

4 时代感、层次感、现场感——习作内容的三要素

5　现场作文：一份薄礼

6 中?固本培元?语文教学——为小学语文课堂教学诊脉处方

7　研读整册教材是有效教学的前提

阮美好教师工作室谈高效课堂

1 在博弈中成为终身学习者

2　实施教学领导，实现高效课堂

3　整合优化 生成创造——开发和利用校本资源的策略研究

4　追求高效课堂，从传统教学中觅径突围——《秋天的怀念》读后感教学探索反思

5　实现阅读教学的高效，要从准确把握教学目标开始

6　打造高效课堂，从做对加法开始

7　研究学情，成就高效课堂

彭娅教师工作室谈高效课堂

　1 从无奈到无悔的教师生涯，铸就风格与特色的教育人生

　2　“互动、探究、创新”课堂教学模式的意义建构

　3　试论新课程理念下的“经验数学”

　4　让数学课堂充满生命活力

5 构建“互动、探究、创新”的小学数学课堂教学模式的研究

6 如何引导学生开展有效的合作学习

7 聚焦课堂教学探索有效练习一一《异分母分数加法》巩固性练习课课型评析

王栋昌教师工作室谈高效课堂

1 从不愿意做教师到想当一名好教师

2 新课程与教学行为观的重建

3 数学学习评价改革：在传统与创新中前进

4 “游戏公平”教学实录与评析

5 今天的数学课堂为什么出现同样的问题一一读《李吉林与情境教育》有感

6 让数学课堂组织得更有效果

鲍当洪教师工作室谈高效课堂

1 志存高远 执著攀登

2 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”

3 小学英语教学中的有效输入与输出

4 如何提高小学英语课堂教学效率

5 简笔画，有效课堂的“催化剂”

6教学方法继承与创新的有机结合一一特级教师鲍当洪Revision课堂教学精彩片段评析

卢焕玲教师工作室谈高效课堂

1 我的成长历程

2 小学英语故事教学的实践与探索

3 小学英语词汇教学的有效方法

4 小学英语写作训练例析

5 如何提高小学低年级学生的英语认读能力

6 小学英语课堂教学活动有效性的反思

内容提要

高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向、的准确性。

高效课堂立足于“课堂”，通过教学改革，实现“低耗高效”，找到了这个“支点”，才能撬开并破解教育的诸多困惑，实现教书与育人的统一。

高效课堂是通过课堂教学手段，来满足“目标”：，在效益和效率上追求课堂教学的“高效”，变接受式学习为主动学习，并注重学习能力的生成；第二，使课堂作为“主阵地”，主动承载素质教育和新课改的诸多要旨要义，以培养“完人”为目标，真正让学生在学习中体验到成长的幸福，变苦学为肯学、乐学、会学、学会，实现真正的终身学习；第三，实现真正的教学相长，满足教师的专业发展要求，帮助其实现职业的幸福和个人成就，让教师真正享受“太阳底下光辉的职业”带来的尊崇。

因此从“目标”来衡量，高效课堂作为一个整体性的教育概念，又是不准确的，甚至很容易让人误解和产生歧义。有鉴于此，我们在提出高效课堂概念时，加了这样的后缀：知识的超市，生命的狂欢。

高效课堂是接近于理想课堂的教学形式，其核心理念是“自主、合作、探究”。

高效课堂注重“三性二意”：“三性”即高效性、生成性、解放性；“二意”即知识的意义、生长的意义。

高效课堂从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。

高效课堂终要实现三个解放，即解放学生、解放老师、解放学校。

高效课堂与众不同的教育价值解读：教育即解放、教师即开发、学生即创造、教师即成长。

高效课堂既是方法，也是思想；既是理念，也是行动；既重知识，更重生成。高效课堂真正实现了素质教育与升学的统一。