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课堂教学微创新

产品分类: 图书城
  • 书名:课堂教学微创新
  • ISBN:9787530981276
  • 作者:高云
  • 出版社:天津教育出版社
  • 出版日期:2018年05月
  • 定价
  • 批发价:咨询客服
  • 开本:16开
课堂教学作为提升教育质量的核心环节和重要抓手,近年来备受关注,将教育教学中出现的问题,加以改进解决,这个局部的创新就是教学微创新。本书围绕“教学模式”“教学设计”“教学方法”“教学评价”五大板块,阐述各个领域中的各种微创新方式方法,寻找解决这些具体问题的途径。
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内容简介

    课堂教学作为提升教育质量的核心环节和重要抓手,近年来备受关注,将教育教学中出现的问题,加以改进解决,这个局部的创新就是教学微创新。本书围绕“教学模式”“教学设计”“教学方法”“教学评价”五大板块,阐述各个领域中的各种微创新方式方法,寻找解决这些具体问题的途径。


目  录

绪论  微创新,让课堂教学焕发魅力


近几年,一个火热的词汇在网络和人们的言谈中频频出现,其热度简直达到火爆。这个


词就是“微创新”。伴随着这个词而出现的就是人们对“微创新”一语的理解和推崇。


那么,微创新一词究竟起源于哪里?其本质是什么呢?


一、微创新的起源


二、微创新引发微革命


三、微创新的本质


四、微创新引发教育界的一场革命


专题一  创新与教育微创新


“微创新”看起来小,但它不仅可以丰富教育科学的宝库,而且可能引发我们对教育大


问题的突破性思考。所以,小中有大,小中见大。对它的意义,我们不可低估。学校管


理者和广大教师每天所面对的问题,都是“微创新”的切入点。所以,推进学校内部的


“微创新”不仅是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径,也是推动教师专业发展


的有效之路。


一、创新与教育的关系


二、教育微创新的意义


三、课堂教学微创新的前提与方法


四、课堂教学微创新的注意事项


专题二  课堂教学模式微创新


传统课堂教学的基本模式是“灌输—接受”,学生处于被动状态;微创新课堂采用新理


念,课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言,谈感想、谈收获,学生在“听中学”


“看中学”“想中学”“议中学”“演中学”,突出了“以学生为中心”,学生真正成


了课堂的主人,在交流中实现了“生生互动,师生互动”,使学生处于主动状态。


一、课堂教学模式的概念及起源


二、课堂教学模式的结构及特点


三、教学模式的作用及种类


四、课堂教学模式发生改变的四种微创新解密


五、课堂教学模式微创新的条件


专题三  教学设计微创新


教学设计是教师的一种创新活动,也是一种思维和实践活动,体现了教师职业具有自由


创新的特性。陶行知先生说“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。


在教学中,教师可以大胆进行微创新,可以采用反常规教学法,设计课堂活动,创设情


境,充分调动学生,唤起学生的需求,激活学生所必需的生活体验,让学生充分展示自


己,成为学习的主人。


一、教学设计与微创新


二、教学设计微创新的原则


三、教学设计微创新的前提


四、这样微创新,让教学设计发生改变


专题四  教学方法微创新


陶行知说:“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静


的书;要用的书,不要读的书。总体来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以


文字为中心的教科书。”这句话强调了教学方法的重要性。教学方法,即教法,是师生


在实现共同的教学目标,完成共同的教学任务的教学过程中运用的方式与手段的总称。


一、认识教学方法


二、课堂教学方法与创新


三、教学方法如何进行微创新


专题五  课堂评价微创新


课堂评价专指教师对在课堂教学实施过程中学生所进行的评价活动,其评价范围包括学


生的学习状态、学习效果等,其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促进学生成长、教


师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。在本专题,我们专门来谈谈课堂教学中教


师对学生的评价。


一、认识课堂评价


二、课堂教学中对学生的评价


三、了解课堂评价与微创新


四、课堂评价微创新的方法


专题六  课堂教学微创新案例


走教育创新之路,实施创新教育工程,是经济社会发展的内在要求,是为知识经济时代


的到来提前准备、铺设轨道的战略举措,也是新世纪我国教育发展与改革的时代课题和任务。让我们一起欣赏教师在课堂教学中的微创新,发现和感受创新的力量,让创新改变教育,让教育引导创新。


一、提问、导入、评价方法微创新5例


二、教学方法微创新4例


三、教学用具微创新4例


四、教学设计微创新4例


后  记


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